Edukasi pada kasus mutisme selektif difokuskan pada informasi mengenai mutisme selektif dan bagaimana guru atau orang tua berkomunikasi dengan anak sebagai bagian dari intervensi perilaku. Orang tua dan guru diajarkan untuk memberikan stimulus secara bertahap agar anak mau berbicara pada situasi-situasi sosial dan memberikan penguatan (reinforcement) positif untuk setiap perilaku berbicara pada situasi sosial.[2]

Saat berinteraksi, minta pengajar untuk duduk di sebelah dan bukan di hadapan anak. Edukasi orang tua dan guru untuk menarik perhatian anak dengan aktivitas menyenangkan yang melibatkan anak, bukan yang memusatkan semua perhatian pada anak karena dapat membuat anak semakin cemas. Lakukan strategi pengajaran yang mengajak anak untuk berpikir, bukan langsung bertanya kepada anak. Beri anak cukup waktu untuk merespon.

Sampaikan pada guru dan orang tua untuk tetap melanjutkan percakapan meskipun anak belum mau merespon secara verbal. Memarahi atau menggunakan label negatif pada anak malah dapat memperburuk kecemasan yang dialami.[3,5]

Upaya Pencegahan dan Pengendalian Penyakit

Tidak ada upaya pencegahan primer untuk mutisme selektif, namun penanganan tanda-tanda kecemasan pada anak seawal mungkin dilaporkan bisa menurunkan risiko manifestasi berbagai gangguan cemas pada anak, termasuk mutisme selektif.

Pada anak bilingual yang mulai masuk sekolah dimana bukan bahasa utama  anak yang digunakan, perhatian terhadap pendekatan dan pelatihan bahasa dapat mencegah terjadinya mutisme selektif.[3]

Deteksi  dini dan manajemen yang lebih awal juga bisa mempercepat perbaikan dan meminimalkan gejala sisa pada masa dewasa. Keterlibatan orang tua, guru, dan intervensi berbasis sekolah juga meningkatkan efikasi terapi yang diberikan.[2]

Direvisi oleh: dr. Hudiyati Agustini